1946韦德官方网站：转型语境下　山西职业教育的适应性观察

本文摘要：骄阳似火，蝉鸣于树。在这个挥汗如雨、拼死深耕的时节，共创三晋大地，高质量转型发展的脚步铿锵有力。作为国家资源型经济转型综合配套改革试验区，山西省正在展开传统产业的优化升级和新兴产业的培育发展。 转型之路上，如何适应环境经济社会转型发展并不利增进经济社会转型升级，这是现代职业教育发展的题中之义。党的十九大以来，山西职业教育坚决“以服务发展为宗旨，以增进低收入为导向”的办学方针，使职业教育与全省产业结构调整相适应，与地方经济发展转型构成较好协同。

骄阳似火，蝉鸣于树。在这个挥汗如雨、拼死深耕的时节，共创三晋大地，高质量转型发展的脚步铿锵有力。作为国家资源型经济转型综合配套改革试验区，山西省正在展开传统产业的优化升级和新兴产业的培育发展。

转型之路上，如何适应环境经济社会转型发展并不利增进经济社会转型升级，这是现代职业教育发展的题中之义。党的十九大以来，山西职业教育坚决“以服务发展为宗旨，以增进低收入为导向”的办学方针，使职业教育与全省产业结构调整相适应，与地方经济发展转型构成较好协同。其中，山西工程职业技术学院以优质院校建设为引导、以深化综合改革为动力，为职业教育的适应性改革发展获取了一定的糅合意义。适应环境我省转型市场需求优化专业建设体系 从社会经济发展的定位来看，职业教育的产生和发展动力来源要求了职业教育应该是面向市场、面向社会的，其不存在的本质目的是为符合市场应用于技术型人才需求。

职业教育要随着社会经济转型和产业结构调整，主动调整人才培养方向，从而提高高等职业教育培养层次以及培育质量。从山西发展实际来看，过去一年，我省大力前进经济发展方式改变，着力推展“三去一叛一调补”，坚决能源革命先行，推展煤炭产业回头“减半”“优”“蓝”之路，不遗余力地培育发展新的动能，建构现代产业体系，为的就是确实走进一条产业优、质量低、效益好、可持续的发展新路。目前，我省的转型综合改革示范区早已可行性构成了电子信息及其装备制造、新能源汽车、新材料等新兴产业集群，突显出有山西转型的速度与质量。与我省经济转型相适应，山西工程职业技术学院射击山西资源型经济转型发展方向，主动调整专业群设置，撤消计算机辅助设计与生产等4个专业，追加大数据技术与应用于、新能源汽车技术、工业机器人技术等19个专业，基本竣工了以钢铁冶金、重型机械、装备制造等传统专业为承托，人工智能、信息技术、3D打印机等新兴专业为重点，经、管、艺等专业为补足，与我省区域经济发展相融互通的新型专业体系，持续为地方经济建设获取各类技术技能人才供给。

这种交叠时代脉搏、根据社会形势及时重塑人才培养愿景、肩负起建构现代职业教育体系重任的措施，不利于为企业转型运送大批掌控智能化操作者技术的高技能人才，从而构建学校教育与社会市场需求的给定。新建人才队伍格局提高社会服务能力 2017年，为密切接入国家“双一流”建设方案，了解实行科教兴晋、人才强劲省、创意驱动发展战略，我省明确提出了增进山西省高等教育大力发展兴起的“1331工程”，这是我省构建山西教育大力发展兴起的关键措施，也为培育转型发展社会所须要人才获取了政策反对。在政策的反对下，山西工程职业技术学院高度重视人才队伍建设工作，全面实施人才强校战略。

近几年，学院先后实施并实行了高层次人才引入、外省重点高校校园精准聘用、教师下厂实践中磨练、减缓青年教师茁壮等一系列改革措施，前进师资队伍结构和能力提高。两年来，引入高级工程师、高级技师等高技能人才10名，柔性引入30余人，其中在“985”院校精准聘用39人，年轻化趋势显著，师资队伍规模和结构获得明显改善。学院还正式成立了5个大师工作室，构建了山西省“百人计划”高级教师创意人才高职院校零的突破，高层次创意人才师资队伍大大发展壮大。这种“内培育、外引入”的方式，搭起起人才队伍的新格局。

打好人才基础，山西工程职业技术学院紧紧围绕山西资源型经济转型发展战略市场需求，大力前进“1331工程”，增强科研水平。不仅电气工程技术专业选入山西省“1331工程”重点建设学科，电气自动化团队和冶金技术团队被确认为省级教科研团队，还主动与中北大学合作，联合创建了山西省高性能镁合金产业技术创新战略联盟。

学院被教育部确认为国家高职高专师资培训基地，先后为省内外各类企业积极开展各类岗位培训两万余人次，更进一步提高了学院的社会服务水平。所取之社会，用之社会，职业教育的发展与社会各个利益主体的表达意见互为与众不同，可持续发展就沦为有可能。前进产教深度融合深化创意创业教育改革 实用型人才是转型社会中必不可少的不存在。

职业教育作为经济社会发展促成的教育体系，仅次于的特点是需要在短期内为经济发展培育大量具备一技之长的高素质人才，使其需要较慢为经济产值作出贡献。在山西转型发展的今天，一个个创意创业平台拔地而起，气势如虹。

企业具备创意发展市场需求，政府必须增进社会经济发展，学校具备培育人才、科学知识生产等功能，于是，政府、企业和学校之后根据经济形势牵头一起：政府部门为企业和学校的发展获取宏观环境的培育和各种政策的供给，企业负责管理获取技术市场需求及人才需求，学校负责管理生产全新科学知识和技术并为社会培养人才，三者构成平稳的合作关系，这也就意味著，面向实践中和应用于的职业教育，必须较好的校企合作来确保职业教育人才培养效率和效果。“在学校有老师，在工厂有师傅”，山西工程职业技术学院实施的现代学徒制是“产教融合，校企合作”的生动这段话。产业与教学紧密融合，经济与人才的对话就更为必要。

目前，学院新的扩展了山西美锦集团、吉利新能源汽车、山西建筑装备总公司、江苏汇博机器人技术股份有限公司等一批校外实训基地，在混合所有制办学体制改革、校区资源共享、人才共育、资源共享、技术研发等方面全方位积极开展深度合作。与此同时，学院先后投放创意创业专项资金1008.6万元，统合优化学院各类优质教育资源，与西门子等一批国际知名企业合作资源共享了双创教育基地，将创意创业教育带入人才培养全过程，与我省大众创业、万众创意的趋势互通，为人才培养流经新兴动力。近两年来，学院共计73支代表队600余人次参与各级各类技能大赛，取得国家级竞赛奖23项，其中国家一等奖8个（第一名2个）；省部级奖项56项，其中一等奖25个。

特别是在2018年全国职业院校技能大赛工业机器人技术应用于项目中取得了第一名的好成绩，为山西职业教育夺得了荣誉。转型之路，任重道远，山西满怀信心，阔步向前。作为运送技术型人才的纽带，山西职业教育正在大力改革，勇担重责。有教育，才有未来。

谈到明天，正如山西工程职业技术学院院长秦华伟所言：“学院将环绕山西建设‘示范区’‘排头兵’‘新纪录地’三大任务，以深化产教融合、校企合作居多线，以提高社会服务能力为凝力点，主动作为，写出好职教自强之笔。

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